CTET CDP9 11/10/2026 by CGGK Booster team ⏱ --:-- खुदसे प्लेस करो CTET CDP 0 / 50 प्रश्न हल किए आपका नाम 1 रचनावाद (Constructivism) के अनुसार, अधिगम की मूल प्रकृति क्या है? उद्दीपक और अनुक्रिया का यांत्रिक जुड़ाव शिक्षार्थी द्वारा सक्रिय रूप से ज्ञान के निर्माण की प्रक्रिया पाठ्यपुस्तक से सूचनाओं का ज्यों-का-त्यों पुनरुत्पादन शिक्षक द्वारा दी गई जानकारी को चुपचाप ग्रहण करना 2 राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (NCF 2005) किस शिक्षण उपागम पर सबसे अधिक बल देती है? व्यवहारवादी शिक्षण उपागम कंठस्थीकरण आधारित उपागम रचनावादी (सृजनवादी) उपागम शिक्षक-केंद्रित व्याख्यान उपागम 3 रचनावादी कक्षा-कक्ष में नए ज्ञान के निर्माण में 'पूर्व ज्ञान' (Prior Knowledge) की क्या भूमिका होती है? यह नए संप्रत्ययों को समझने के लिए आधारशिला का कार्य करता है यह नए संप्रत्ययों को सीखने में सदैव बाधा उत्पन्न करता है पूर्व ज्ञान को अनदेखा करके शून्य से शुरुआत करनी चाहिए पूर्व ज्ञान केवल परीक्षा के अंकों तक सीमित होता है 4 नीचे दो कथन दिए गए हैं: अभिकथन (A): रचनावादी कक्षा में विद्यार्थियों को प्रश्न पूछने और विचार-विमर्श करने के भरपूर अवसर मिलने चाहिए। कारण (R): ज्ञान की रचना सामाजिक संवाद और सक्रिय सहभागिता के माध्यम से बेहतर होती है। (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है (A) और (R) दोनों सही हैं, लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं करता (A) सही है, लेकिन (R) गलत है (A) और (R) दोनों गलत हैं 5 'उग्र या कट्टर रचनावाद' (Radical Constructivism) का विचार मुख्य रूप से किस विद्वान से जुड़ा है? जॉन वॉटसन बी.एफ. स्किनर इवान पावलव अर्नस्ट वॉन ग्लेसर्सफेल्ड 6 'सामाजिक रचनावाद' (Social Constructivism) सीखने की प्रक्रिया में सबसे अधिक महत्व किसे देता है? केवल आनुवंशिक जैविक परिपक्वता को केवल ड्रिल और बारंबार अभ्यास को सामाजिक अंतःक्रिया और सांस्कृतिक संदर्भ को रटने और स्मृति परीक्षण को 7 एक रचनावादी कक्षा-कक्ष की प्रमुख विशेषता निम्नलिखित में से कौन-सी है? शिक्षक की केवल एकतरफा वक्तृता और छात्रों की मूक उपस्थिति बच्चों द्वारा हाथों-हाथ गतिविधियाँ करना और खोजबीन में संलग्न रहना केवल मानकीकृत और कठोर पाठ्यपुस्तकों का अक्षरशः पालन केवल परीक्षा में अधिकतम अंक लाने की अनवरत होड़ 8 व्यवहारवाद और रचनावाद के बीच मुख्य अंतर क्या है? व्यवहारवाद समझ पर बल देता है, रचनावाद रटने पर व्यवहारवाद में बच्चा सक्रिय होता है, रचनावाद में निष्क्रिय दोनों केवल पुरस्कार और दंड के नियमों पर चलते हैं व्यवहारवाद अनुकूलन पर बल देता है, जबकि रचनावाद अर्थ-निर्माण पर 9 रचनावाद के संदर्भ में 'संदर्भित अधिगम' (Contextualized Learning) से क्या आशय है? ज्ञान को वास्तविक जीवन के संदर्भों और परिवेश से जोड़कर सिखाना केवल संदर्भ पुस्तकों से उत्तर याद कराना बच्चों को कक्षा के संदर्भ से पूरी तरह बाहर रखना बिना किसी प्रसंग के अमूर्त परिभाषाएँ रटवाना 10 सूची I (विचारक) को सूची II (रचनावादी उपागम) से सुमेलित कीजिए: सूची I a. ज्यां पियाजे b. लेव वायगोत्स्की c. जेरोम ब्रूनर सूची II 1. खोज अधिगम (Discovery Learning) 2. सामाजिक रचनावाद 3. संज्ञानात्मक रचनावाद सही कूट चुनिए: a-1, b-2, c-3 a-3, b-2, c-1 a-2, b-3, c-1 a-3, b-1, c-2 11 पियाजे के संज्ञानात्मक रचनावाद के अनुसार, नई सूचना को मौजूदा मानसिक संरचना (स्कीमा) में शामिल करना क्या कहलाता है? समायोजन पाड़ आत्मसातीकरण (Assimilation) साम्यधारण 12 जब कोई बालक नई जानकारी के कारण अपनी पुरानी स्कीमा में संशोधन या परिवर्तन करता है, तो पियाजे के अनुसार यह क्या है? विस्मरण अनुकूलन हीनता यांत्रिक अनुकरण समायोजन (Accommodation) 13 जेरोम ब्रूनर द्वारा प्रतिपादित 'खोज अधिगम' (Discovery Learning) का मूल सिद्धांत क्या है? विद्यार्थी संप्रत्ययों को स्वयं अन्वेषण और खोज के माध्यम से समझते हैं शिक्षक को सभी उत्तर पहले ही श्यामपट्ट पर लिख देने चाहिए बच्चों को केवल पुस्तकालय की सूची याद रखनी चाहिए खोज केवल वैज्ञानिक प्रयोगशालाओं में ही संभव है 14 नीचे दो कथन दिए गए हैं: अभिकथन (A): रचनावादी उपागम में शिक्षक की भूमिका 'ज्ञान के एकमात्र स्रोत' से बदलकर 'सुविधादाता' की हो जाती है। कारण (R): शिक्षार्थी केवल निष्क्रिय प्राप्तकर्ता न होकर ज्ञान के निर्माण में स्वायत्त भागीदार होते हैं। (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है (A) और (R) दोनों सही हैं, लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं करता (A) सही है, लेकिन (R) गलत है (A) और (R) दोनों गलत हैं 15 रचनावाद में 'संज्ञानात्मक द्वंद्व' (Cognitive Conflict / Disequilibrium) किस प्रकार अधिगम को बढ़ावा देता है? यह बच्चे में पढ़ाई के प्रति भय पैदा करके सीखने से रोकता है यह बच्चे को अपनी वर्तमान समझ पर पुनर्विचार करने और नई समझ बनाने हेतु प्रेरित करता है यह बच्चे को पूरी तरह निष्क्रिय बना देता है यह शिक्षक के अधिकार को चुनौती देता है 16 कक्षा 5 की विज्ञान शिक्षिका पानी में तैरने और डूबने वाली वस्तुओं का पाठ पढ़ाने के लिए बच्चों को पानी की बाल्टी और विभिन्न वस्तुएँ देकर प्रयोग करने को कहती है। यह किस शिक्षण पद्धति का उदाहरण है? व्यवहारवादी कंडीशनिंग व्याख्यान विधि रचनावादी अनुभवात्मक अधिगम रटंत अभ्यास विधि 17 रचनावादी कक्षा में शिक्षक द्वारा पूछे जाने वाले प्रश्नों की प्रकृति कैसी होनी चाहिए? केवल 'हाँ' या 'ना' में उत्तर वाले बंद प्रश्न सीधे परिभाषा रटने पर आधारित तथ्यात्मक प्रश्न केवल एक निश्चित उत्तर वाले संकीर्ण प्रश्न खुले अंत वाले (Open-ended) और विचारोत्तेजक प्रश्न 18 जेरोम ब्रूनर के अनुसार, संज्ञानात्मक विकास में ज्ञान प्रतिनिधित्व (Representation) का सही क्रम कौन-सा है? क्रियात्मक (Enactive) → दृश्यप्रतिमान (Iconic) → प्रतीकात्मक (Symbolic) प्रतीकात्मक → दृश्यप्रतिमान → क्रियात्मक दृश्यप्रतिमान → प्रतीकात्मक → क्रियात्मक क्रियात्मक → प्रतीकात्मक → दृश्यप्रतिमान 19 रचनावादी उपागम में पाठ्यपुस्तकों का स्थान क्या होता है? ज्ञान का एकमात्र और अंतिम प्रामाणिक स्रोत सीखने का एक साधन, न कि एकमात्र साध्य कक्षा में पूर्णतः वर्जित और अनुपयोगी सामग्री केवल परीक्षा के समय रटने वाली पुस्तिका 20 एक रचनावादी कक्षा में अनुशासन (Discipline) का स्वरूप कैसा होता है? शिक्षक के कड़े दंड और भय पर आधारित बाह्य नियंत्रण पूरी तरह पिन-ड्रॉप साइलेंस जहाँ कोई हलचल न हो स्व-नियमन (Self-regulation) और साझा उत्तरदायित्व पर आधारित नियमों का पूर्ण अभाव और अनियंत्रित अराजकता 21 प्रसिद्ध '5E अधिगम मॉडल' (5E Learning Model) किस सिद्धांत पर मजबूती से आधारित है? गेस्टाल्ट मनोविज्ञान रचनावाद (Constructivism) स्किनर का व्यवहारवाद मनोविश्लेषणवाद 22 5E अधिगम मॉडल के पाँच चरणों का सही तार्किक क्रम कौन-सा है? Explore → Engage → Explain → Evaluate → Elaborate Engage → Explain → Explore → Elaborate → Evaluate Engage → Explore → Explain → Elaborate → Evaluate Evaluate → Engage → Explore → Explain → Elaborate 23 5E मॉडल के 'Engage' (संलग्न करना) चरण का मुख्य उद्देश्य क्या होता है? छात्रों की अंतिम लिखित परीक्षा लेना छात्रों के पूर्व ज्ञान को जाग्रत करना और जिज्ञासा उत्पन्न करना सीधे ब्लैकबोर्ड पर पूरी परिभाषा लिखवा देना छात्रों को पूरी कक्षा में चुपचाप बैठाना 24 नीचे दो कथन दिए गए हैं: अभिकथन (A): 5E मॉडल में 'Explain' (व्याख्या) चरण में पहले छात्रों को अपने निष्कर्ष प्रस्तुत करने का अवसर दिया जाता है। कारण (R): रचनावाद में शिक्षक की औपचारिक परिभाषा से पहले छात्र के अपने अवलोकन और शब्दावली को महत्व मिलता है। (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है (A) और (R) दोनों सही हैं, लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं करता (A) सही है, लेकिन (R) गलत है (A) और (R) दोनों गलत हैं 25 5E मॉडल के 'Elaborate' (विस्तार करना) चरण में छात्र क्या करते हैं? सीखी गई अवधारणा को नई परिस्थितियों और वास्तविक समस्याओं में लागू करते हैं पाठ्यपुस्तक के पीछे दिए गए प्रश्नों को हूबहू रटते हैं केवल शिक्षक के व्याख्यान का संक्षिप्त सारांश बनाते हैं प्रयोग करने से पूरी तरह दूर रहते हैं 26 रचनावादी कक्षा में 'मचान या पाड़' (Scaffolding) का क्या अर्थ है? छात्र के सभी कार्यों को शिक्षक द्वारा स्वयं पूरा कर देना छात्र को सीखने की प्रक्रिया में दी जाने वाली अस्थायी सहायता छात्र को बिना किसी गलती के पूर्णतः दंडित करना छात्र के लिए स्थायी और अपरिवर्तनीय नियम बनाना 27 रचनावाद में अधिगम का 'अधिसंज्ञान' (Metacognition) पहलू किस पर केंद्रित होता है? केवल गणित के सूत्रों को याद करने की क्षमता पर अपनी स्वयं की सोच और सीखने की प्रक्रिया की निगरानी व नियमन करने पर दूसरों की नकल करके बिना समझे लिखने पर शिक्षक के निर्देशों का अंधानुकरण करने पर 28 एक रचनावादी शिक्षक शिक्षार्थियों में संप्रत्ययात्मक समझ (Conceptual Understanding) का आकलन करने के लिए कौन-सी तकनीक सबसे उपयुक्त मानेगा? केवल बहुविकल्पीय वस्तुनिष्ठ स्मृति परीक्षण संप्रत्यय मानचित्रण (Concept Mapping) और मुक्त चर्चा पाठ्यपुस्तक के अनुच्छेदों का श्रुतलेख परिभाषाओं को शब्दशः लिखवाना 29 रचनावादी उपागम के अंतर्गत 'प्रामाणिक कार्य' (Authentic Tasks) का क्या तात्पर्य है? केवल प्राचीन धार्मिक ग्रंथों को पढ़ना वास्तविक दुनिया की स्थितियों से जुड़ी सार्थक और प्रासंगिक समस्याएँ केवल काल्पनिक और अव्यावहारिक अमूर्त पहेलियाँ विद्यालयी नियमों की सूची को याद करना 30 सूची I (शैक्षणिक अवधारणा) को सूची II (रचनावादी भूमिका) से सुमेलित कीजिए: सूची I a. शिक्षक b. शिक्षार्थी c. सहपाठी सूची II 1. ज्ञान का सह-निर्माता एवं संवादक 2. सुगमकर्ता एवं मार्गदर्शक 3. सक्रिय अर्थ-निर्माता सही कूट चुनिए: a-2, b-3, c-1 a-1, b-2, c-3 a-3, b-1, c-2 a-2, b-1, c-3 31 रचनावादी कक्षा में 'सीखने के लिए आकलन' (Assessment for Learning) किस प्रकार किया जाता है? केवल वर्ष के अंत में बोर्ड परीक्षा द्वारा केवल अंकों और रैंक के आधार पर बच्चों को बांटकर शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान निरंतर और रचनात्मक रूप से केवल बाह्य एजेंसी द्वारा गोपनीय रूप से 32 रचनावादी सिद्धांत के अनुसार बच्चों की त्रुटियाँ (Errors) क्या दर्शाती हैं? बच्चों की जन्मजात बुद्धिहीनता और अक्षमता बच्चों के चिंतन की प्रक्रिया को समझने की महत्वपूर्ण खिड़कियाँ शिक्षण कार्य में हुआ कोई गंभीर अक्षम्य अपराध बच्चों की पढ़ाई के प्रति पूर्ण अरुचि 33 बच्चों की 'वैकल्पिक अवधारणाओं' (Alternative Conceptions / Naive Theories) के प्रति एक शिक्षक का क्या दृष्टिकोण होना चाहिए? उन्हें तुरंत डांटकर भगा देना चाहिए उन्हें पूरी तरह अनदेखा करके पाठ्यपुस्तक पर ध्यान देना चाहिए उन्हें बच्चों की स्वाभाविक सोच मानकर उन पर सार्थक चर्चा व प्रयोग कराने चाहिए ऐसे बच्चों को तुरंत उपचारात्मक कक्षा में अलग कर देना चाहिए 34 नीचे दो कथन दिए गए हैं: अभिकथन (A): रचनावादी कक्षा-कक्ष में सहपाठी अंतःक्रिया और सामूहिक कार्य को प्रोत्साहित किया जाता है। कारण (R): सहपाठियों से संवाद करने से बच्चे विभिन्न दृष्टिकोणों को सुनते हैं और अपने विचारों को परिष्कृत करते हैं। (A) सही है, लेकिन (R) गलत है (A) और (R) दोनों गलत हैं (A) और (R) दोनों सही हैं, लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं करता (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है 35 'पूछताछ-आधारित अधिगम' (Inquiry-Based Learning) में शिक्षण का आरंभ सामान्यतः किससे होता है? शिक्षक द्वारा तैयार किए गए अंतिम नोट्स देने से किसी प्रेरक प्रश्न, समस्या या परिघटना के प्रस्तुतीकरण से पूरे अध्याय को तीन बार जोर-जोर से पढ़वाने से परीक्षा की तारीख तय करने से 36 'समस्या-समाधान' (Problem Solving) उपागम के संदर्भ में कौन-सा कथन रचनावादी सिद्धांतों के अनुरूप है? शिक्षक को पहले ही ब्लैकबोर्ड पर पूरा हल लिख देना चाहिए छात्रों को हल निकालने के लिए केवल एक ही कठोर विधि का पालन करना चाहिए छात्रों को कई संभावित रणनीतियों पर विचार करने और समाधान तलाशने की छूट होनी चाहिए यदि छात्र पहली बार में हल न कर सके तो उसे तुरंत दंड मिलना चाहिए 37 रचनावादी कक्षा में 'पोर्टफोलियो' (Portfolio) आकलन का उपयोग क्यों महत्वपूर्ण है? यह किसी एक दिन के बजाय समय के साथ बच्चे की प्रगति का क्रमिक और प्रामाणिक प्रमाण देता है यह केवल छात्रों के परीक्षा अंकों का जोड़ होता है यह शिक्षक का कार्यभार कम करने की कागजी खानापूर्ति है इससे केवल कमजोर छात्रों की पहचान की जाती है 38 'संज्ञानात्मक शिक्षुता' (Cognitive Apprenticeship) में 'मॉडलिंग' (Modeling) चरण क्या है? मिट्टी से मूर्तियाँ बनाना शिक्षक द्वारा किसी समस्या को हल करते समय अपनी विचार प्रक्रिया को बोलकर प्रदर्शित करना छात्रों को केवल चुपचाप बैठने का निर्देश देना परीक्षा में नकल करने की अनुमति देना 39 रचनावाद के अनुसार, एक प्रभावी कक्षा में छात्र-शिक्षक अनुपात और बैठक व्यवस्था (Seating Arrangement) कैसी होनी चाहिए? पूरी तरह कठोर और स्थिर जहाँ छात्र एक-दूसरे का चेहरा न देख सकें लचीली बैठक व्यवस्था जो समूह कार्य और आपसी संवाद को सुगम बनाए सभी डेस्क हमेशा शिक्षक की ओर एक ही सीधी रेखा में जड़े होने चाहिए लड़कों और लड़कियों के बीच दीवार खड़ी होनी चाहिए 40 'सह-अन्वेषण' (Co-inquiry) की प्रक्रिया में क्या घटित होता है? केवल शिक्षक प्रश्न पूछता है और छात्र उत्तर रटते हैं छात्र और शिक्षक मिलकर किसी प्रश्न या विषय की गहराई में पड़ताल करते हैं छात्र बिना किसी मार्गदर्शन के समय नष्ट करते हैं शिक्षक कक्षा छोड़कर चले जाते हैं 41 नीचे दो कथन दिए गए हैं: अभिकथन (A): रचनावादी कक्षा में मानकीकृत परीक्षणों (Standardized Tests) की तुलना में व्यक्तिगत और समूह परियोजनाओं को वरीयता दी जाती है। कारण (R): मानकीकृत परीक्षण व्यक्तिगत विभिन्नताओं और सीखने की रचनात्मक प्रक्रियाओं का सही मूल्यांकन नहीं कर पाते। (A) सही है, लेकिन (R) गलत है (A) और (R) दोनों गलत हैं (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है (A) और (R) दोनों सही हैं, लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं करता 42 रचनावाद में 'स्व-आकलन' (Self-Assessment) का सबसे बड़ा लाभ क्या है? शिक्षक को कोई अंक देने की जरूरत नहीं पड़ती छात्र अपनी खूबियों और कमियों को पहचानकर अपने सीखने के प्रति उत्तरदायी बनते हैं सभी छात्र स्वयं को पूरे अंक देकर खुश हो जाते हैं इससे परीक्षा का सारा खर्च बच जाता है 43 एक रचनावादी शिक्षक जब बच्चों को कोई नया विचार सिखाता है, तो वह 'सादृश्यता' (Analogy) का उपयोग क्यों करता है? बच्चों को भ्रमित करने के लिए अपरिचित नए संप्रत्यय को किसी परिचित पुराने संप्रत्यय से जोड़कर स्पष्ट करने के लिए पाठ की अवधि को लंबा खींचने के लिए पाठ्यपुस्तक के उपयोग से बचने के लिए 44 रचनावादी कक्षा में 'विविध दृष्टिकोणों' (Multiple Perspectives) का स्वागत क्यों किया जाता है? क्योंकि इससे कक्षा में अराजकता बढ़ती है क्योंकि इससे पाठ्यक्रम कभी पूरा नहीं हो पाता क्योंकि किसी संप्रत्यय की जटिलता को विभिन्न कोणों से देखकर ही समग्र समझ बनती है केवल समय बिताने के लिए 45 रचनावादी दृष्टिकोण के अनुसार, पाठ्यचर्या (Curriculum) का स्वरूप कैसा होना चाहिए? अत्यंत कठोर, स्थिर और अपरिवर्तनीय लचीला, बाल-केंद्रित और शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं के अनुसार अनुकूलन योग्य केवल परीक्षा बोर्ड द्वारा तय किए गए रटने वाले नोट्स केवल उच्च बुद्धि लब्धि वाले बालकों के लिए बना हुआ 46 रचनावादी कक्षा में एक शिक्षक को विद्यार्थी द्वारा उत्तर गलत दिए जाने पर तुरंत क्या करना चाहिए? उसे कक्षा के सामने खड़ा करके दंड देना चाहिए तुरंत सही उत्तर बताकर बात समाप्त कर देनी चाहिए उससे पूछना चाहिए कि वह उस उत्तर तक कैसे पहुँचा, ताकि उसकी सोच समझी जा सके उसकी उत्तर पुस्तिका पर लाल कलम से शून्य लिख देना चाहिए 47 'एंकर आधारित शिक्षण' (Anchored Instruction) का मुख्य उद्देश्य क्या होता है? बच्चों को एक वास्तविक या रोचक कहानी/समस्या (एंकर) के इर्द-गिर्द जटिल ज्ञान का निर्माण कराना केवल नाव और जहाजों के बारे में पढ़ाना कक्षा में बच्चों को स्थिर कुर्सी पर बांधकर रखना बिना किसी संदर्भ के सूत्र रटवाना 48 वायगोत्स्की के अनुसार 'समीपस्थ विकास का क्षेत्र' (ZPD) रचनावादी कक्षा में शिक्षक को क्या तय करने में मदद करता है? छात्र की वर्तमान जाति और धर्म वह क्षेत्र जहाँ छात्र को उपयुक्त मचान (सहयोग) देकर आगे बढ़ाया जा सकता है छात्र का भविष्य में मिलने वाला वेतन छात्र के माता-पिता की आर्थिक स्थिति 49 रचनावादी उपागम में अधिगम सामग्री (Learning Material) कैसी होनी चाहिए? केवल ब्लैकबोर्ड और सफेद चाक तक सीमित बहु-संवेदी, मूर्त और बच्चों को क्रियाशील रखने वाली विविध सामग्री केवल अलमारी में बंद महंगी विदेशी वस्तुएँ केवल शिक्षक द्वारा छुई जाने वाली वस्तुएँ 50 सूची I (अधिगम उपागम) को सूची II (मूल प्रणेता/समर्थक) से सुमेलित कीजिए: सूची I a. सामाजिक रचनावाद b. संज्ञानात्मक रचनावाद c. खोज अधिगम सूची II 1. लेव वायगोत्स्की 2. ज्यां पियाजे 3. जेरोम ब्रूनर सही कूट चुनिए: a-1, b-2, c-3 a-2, b-1, c-3 a-3, b-2, c-1 a-1, b-3, c-2 उत्तर सबमिट करें फिर से टेस्ट दें
