CTET CDP48 11/10/2026 by CGGK Booster team ⏱ --:-- खुदसे प्लेस करो CTET CDP 0 / 50 प्रश्न हल किए आपका नाम 1 स्टेला वोस्नियादू के अनुसार, जब बच्चे अपने 'चपटी पृथ्वी' के सहज विश्वास को विद्यालय में पढ़ाए गए 'गोलाकार पृथ्वी' के वैज्ञानिक तथ्य के साथ मिलाने की कोशिश करते हैं, तो वे किस प्रकार का मानसिक मॉडल बनाते हैं? प्रारंभिक मॉडल संश्लिष्ट मॉडल वैज्ञानिक मॉडल औपचारिक मॉडल 2 एंड्रिया डिसेसा के अनुसार, बच्चों की भौतिक संसार संबंधी वैकल्पिक अवधारणाएँ सुसंगत सिद्धांतों के रूप में न होकर ज्ञान के छोटे-छोटे असंबद्ध टुकड़ों के रूप में होती हैं। इन्हें क्या कहा जाता है? संज्ञानात्मक स्कीमा मानसिक प्रतिरूप मूल प्रत्यय दृश्य-प्रपंच संबंधी प्राथमिक तत्व (p-prims) 3 मिशेलिन ची के अनुसार, विज्ञान में बच्चों की वैकल्पिक अवधारणाओं को बदलना इसलिए कठिन होता है क्योंकि बच्चे प्रकाश, ऊष्मा और विद्युत को 'प्रक्रिया' के बजाय किस श्रेणी में रख देते हैं? पदार्थ या द्रव्य अमूर्त विचार भावनात्मक अनुभव गणितीय संबंध 4 जॉन क्लेमेंट द्वारा प्रस्तावित 'सेतु सादृश्यता' (Bridging Analogy) का मुख्य उद्देश्य क्या है? बच्चों की पुरानी धारणाओं को बिना प्रमाण के सीधे खारिज करना छात्रों को वैज्ञानिक सिद्धांतों के लंबे सूत्र कंठस्थ कराना छात्र की सही सहज समझ को लक्ष्य अवधारणा से क्रमिक उदाहरणों द्वारा जोड़ना कक्षा में केवल कठिन तकनीकी शब्दावली का अभ्यास कराना 5 नीचे दो कथन दिए गए हैं—एक को अभिकथन (A) और दूसरे को कारण (R) कहा गया है: अभिकथन (A): विज्ञान की कक्षा में बच्चों के सामने विसंगत साक्ष्य (Anomalous Data) प्रस्तुत करने पर भी वे तुरंत अपनी वैकल्पिक अवधारणा नहीं बदलते। कारण (R): चिन और ब्रेवर के अनुसार, शिक्षार्थी अपने मौजूदा विश्वासों की रक्षा के लिए नए साक्ष्यों को अस्वीकार, अनदेखा या पुनर्व्याख्या कर सकते हैं। सही विकल्प चुनिए: (A) सही है, लेकिन (R) गलत है। (A) गलत है, लेकिन (R) सही है। (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है। (A) और (R) दोनों गलत हैं। 6 कक्षा 7 का एक विद्यार्थी संख्या रेखा पर -7 और -2 की तुलना करते हुए कहता है कि "-7 बड़ा है क्योंकि 7 संख्या 2 से बड़ी होती है।" यह त्रुटि किस संज्ञानात्मक कारण से हुई है? प्राकृतिक संख्याओं के नियमों का ऋणात्मक संख्याओं पर अति-सामान्यीकरण संख्या रेखा पर दायें और बायें का भ्रम केवल दृष्टि दोष के कारण अंकों की पहचान न होना स्थानीय मान की गलत समझ का होना 7 बीजगणित में व्यंजक 3a + 4b को एक छात्र 7ab लिख देता है। इस त्रुटि का मुख्य अंतर्निहित कारण क्या है? गुणन संक्रिया के नियमों की पूरी जानकारी होना अक्षरों को अज्ञात राशि मानने के बजाय वस्तु का नाम समझना चर और अचर राशियों में कोई अंतर न कर पाना केवल जोड़ के स्थान पर घटाव का नियम लगाना 8 यदि 2 मीटर कपड़े का मूल्य 50 रुपये है, तो 6 मीटर कपड़े का मूल्य ज्ञात करने के लिए एक छात्र 50 में 4 जोड़कर 54 रुपये बताता है। छात्र की सोच किस प्रकार की है? परिपक्व गुणनात्मक चिंतन उन्नत बीजगणितीय सोच आनुपातिक तर्कणा प्रारंभिक योगात्मक तर्कणा 9 एक समकोण त्रिभुज का कर्ण जब क्षैतिज आधार के रूप में रखा जाता है, तो कक्षा 6 के कई छात्र उसे समकोण त्रिभुज मानने से इनकार कर देते हैं। इसका क्या कारण है? कोण मापने के पैमाने का अभाव केवल मानक सीधे अभिविन्यास को ही आकृति का सच्चा रूप मानना त्रिभुज की भुजाओं की गिनती न कर पाना दृष्टि संबंधी संवेदी अक्षमता 10 एक निष्पक्ष सिक्के को लगातार 5 बार उछालने पर हर बार 'चित' (Head) आता है। कक्षा 8 का छात्र कहता है कि "अगली बार 'पट' (Tail) आने की संभावना बहुत अधिक है।" छात्र की यह सोच क्या दर्शाती है? जुआरी का भ्रम (Gambler's Fallacy) और स्वतंत्र घटनाओं की गलत समझ प्रायिकता के नियमों का सटीक और वैज्ञानिक प्रयोग सिक्के के भार वितरण की सही भौतिक समझ सम-प्रायिक घटनाओं का संपूर्ण ज्ञान 11 विद्युत परिपथ में एक बल्ब जलने पर कक्षा 7 के छात्र यह मानते हैं कि "बल्ब से निकलने वाले तार में धारा, बल्ब में प्रवेश करने वाले तार की धारा से कम होती है क्योंकि बल्ब कुछ बिजली खा जाता है।" इस मॉडल को क्या कहते हैं? साझा धारा मॉडल टकराव धारा मॉडल क्षीणन या उपभोग मॉडल वैज्ञानिक धारा मॉडल 12 जब एक भारी बस और एक छोटी कार की आपस में सीधी टक्कर होती है, तो अधिकांश छात्र मानते हैं कि "बस ने कार पर अधिक बल लगाया क्योंकि बस भारी और बड़ी है।" न्यूटन के किस नियम के संदर्भ में यह भ्रांति है? केवल जड़त्व का प्रथम नियम केवल संवेग संरक्षण का नियम गुरुत्वाकर्षण का सार्वत्रिक नियम क्रिया और प्रतिक्रिया का तृतीय नियम 13 पौधों में गैसों के विनिमय के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए: I. पौधे केवल दिन में प्रकाश-संश्लेषण करते हैं और केवल रात में श्वसन करते हैं। II. पौधे दिन और रात दोनों समय निरंतर श्वसन करते हैं। उपर्युक्त में से कौन-सा/से कथन वैज्ञानिक रूप से सही है/हैं? केवल I I और II दोनों न तो I और न ही II केवल II 14 कक्षा 6 के अधिकांश छात्र मशरूम (कवक) को 'पौधा' मानते हैं। इस वैकल्पिक वर्गीकरण का मुख्य आधार क्या होता है? मशरूम में क्लोरोफिल की प्रचुर मात्रा होना मशरूम का जमीन में स्थिर रहना और जंतुओं की तरह न चल पाना मशरूम द्वारा बीजों का उत्पादन करना मशरूम की पत्तियों की बनावट 15 नीचे दो कथन दिए गए हैं—एक को अभिकथन (A) और दूसरे को कारण (R) कहा गया है: अभिकथन (A): जब लकड़ी जलकर राख बनती है, तो छात्र प्रायः मानते हैं कि पदार्थ का कुछ द्रव्यमान पूरी तरह नष्ट हो गया है। कारण (R): दैनिक जीवन में खुली हवा में जलने पर बनने वाली गैसें और धुआँ आंखों से ओझल हो जाते हैं, जिससे द्रव्यमान का संरक्षण नहीं दिखता। सही विकल्प चुनिए: (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है। (A) और (R) दोनों सही हैं, लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं करता है। (A) सही है, लेकिन (R) गलत है। (A) और (R) दोनों गलत हैं। 16 एक छात्र कहता है कि "जब नमक को पानी में डाला जाता है, तो वह पिघल जाता है।" शिक्षक को 'घुलने' और 'पिघलने' में क्या अंतर स्पष्ट करना चाहिए? पिघलना और घुलना पूरी तरह एक ही प्रक्रिया के दो नाम हैं घुलने के लिए उच्च तापमान अनिवार्य है, जबकि पिघलने के लिए द्रव पिघलना ऊष्मा द्वारा ठोस का द्रव बनना है, जबकि घुलना विलायक में कणों का फैलना है पिघलने में रासायनिक बंध टूटते हैं, जबकि घुलने में नए तत्व बनते हैं 17 ध्वनि संचरण के संबंध में विद्यार्थियों की भ्रांतियों के संदर्भ में नीचे दिए गए कथनों का परीक्षण कीजिए: I. छात्र प्रायः सोचते हैं कि ध्वनि ठोस की तुलना में हवा में अधिक तेज गति से चलती है। II. वैज्ञानिक सत्य यह है कि माध्यम के कण जितने सघन और प्रत्यास्थ होंगे, ध्वनि का वेग उतना ही अधिक होगा। सही विकल्प चुनिए: केवल I सही है I और II दोनों सही हैं केवल II सही है न तो I और न ही II 18 कक्षा 8 के अधिकांश छात्र यह मानते हैं कि "आसमान में तैरते हुए बादल जलवाष्प यानी अदृश्य गैस से बने होते हैं।" वैज्ञानिक सत्य क्या है? बादल हवा में तैरती पानी की अति-सूक्ष्म संघनित बूंदों और बर्फ के कणों का समूह हैं बादल पूरी तरह गैसीय जलवाष्प ही होते हैं बादल ठोस रुई के रेशों से बने प्राकृतिक आवरण हैं बादलों में जल का कोई रूप मौजूद नहीं होता 19 कक्षा में 'सकारात्मक त्रुटि वातावरण' (Positive Error Climate) की सबसे प्रमुख विशेषता क्या है? विद्यार्थियों को कभी कोई गलती न करने की कड़ी हिदायत देना गलत उत्तर देने वाले छात्र को अतिरिक्त गृहकार्य सौंपना केवल सही उत्तर देने वाले छात्रों की ही कक्षा में प्रशंसा करना त्रुटियों को सीखने का स्वाभाविक हिस्सा मानकर उन पर खुलकर विमर्श करना 20 फ्रिट्ज़ ओसर द्वारा प्रतिपादित 'नकारात्मक ज्ञान' (Negative Knowledge) का शैक्षणिक महत्व क्या है? छात्रों में नकारात्मक दृष्टिकोण और निराशा का विकास करना केवल गलत उत्तरों को याद करके परीक्षा में दोहराना यह जानना कि क्या गलत है और किसी कार्य को कैसे नहीं करना चाहिए विषयवस्तु के प्रति उदासीनता पैदा करना 21 एरिक मजूर द्वारा विकसित 'पीयर इंस्ट्रक्शन' (Peer Instruction) पद्धति का मुख्य उद्देश्य क्या है? शिक्षक को अध्यापन कार्य से पूरी तरह मुक्त करना संप्रत्ययात्मक प्रश्नों पर छात्रों के बीच आपसी विमर्श द्वारा वैकल्पिक अवधारणाओं को दूर करना कक्षा में केवल मेधावी छात्रों द्वारा कमजोर छात्रों की उत्तर पुस्तिका जांचना छात्रों को व्यक्तिगत रूप से एकांत में पढ़ने के लिए प्रेरित करना 22 नीचे दो कथन दिए गए हैं—एक को अभिकथन (A) और दूसरे को कारण (R) कहा गया है: अभिकथन (A): पाठ को केवल बार-बार पढ़ने से विद्यार्थियों में 'जानने का भ्रम' (Illusion of Knowing) पैदा हो जाता है। कारण (R): बार-बार पढ़ने से पाठ्यसामग्री में सतही परिचितता आ जाती है, जिसे छात्र वास्तविक समझ मान लेते हैं। सही विकल्प चुनिए: (A) सही है, लेकिन (R) गलत है। (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है। (A) गलत है, लेकिन (R) सही है। (A) और (R) दोनों गलत हैं। 23 जॉन हैटी और हेलेन टिम्बरले के अनुसार, विद्यार्थियों की वैचारिक त्रुटियों को दूर करने के लिए कौन-सा प्रतिपुष्टि स्तर सर्वाधिक प्रभावी होता है? प्रक्रिया स्तर और आत्म-नियमन स्तर की प्रतिपुष्टि केवल व्यक्ति स्तर की प्रशंसा केवल कार्य का अंतिम अंक या ग्रेड बताना उत्तर पुस्तिका पर बिना टिप्पणी के केवल लाल निशान लगाना 24 बच्चों की वैकल्पिक अवधारणाओं और उनके अंतर्निहित तर्कों की गहराई से पहचान करने के लिए जीन पियाजे ने किस विधि का मुख्य रूप से प्रयोग किया था? मानकीकृत गति परीक्षण रटंत स्मृति प्रश्नावली गुप्त अवलोकन विधि नैदानिक या विकासात्मक साक्षात्कार विधि 25 जीव विज्ञान में 'शीत-रक्त वाले प्राणी' (Cold-blooded animals) पद के कारण छात्र अक्सर क्या भ्रांति बना लेते हैं? कि इन प्राणियों का तापमान वातावरण के अनुसार बदलता है कि इन प्राणियों के शरीर में लाल रक्त नहीं होता कि इन प्राणियों का रक्त बर्फ की तरह हमेशा ठंडा रहता है कि ये प्राणी केवल बर्फीले क्षेत्रों में ही जीवित रह सकते हैं 26 कक्षा 7 का एक विद्यार्थी दावा करता है कि "भाग करने से उत्तर हमेशा मूल संख्या से छोटा ही आता है।" यह कथन किस गणितीय संक्रिया में गलत सिद्ध होता है? 8 ÷ (1/2) = 16 8 ÷ 2 = 4 8 ÷ 4 = 2 8 ÷ 8 = 1 27 कक्षा 8 के अधिकांश छात्र बीजगणित में (x + y)² का प्रसार x² + y² लिख देते हैं। इस त्रुटि में छात्र किस पद को छोड़ देते हैं? केवल x² के गुणांक को केवल y² के चिन्ह को केवल अचर पद को मध्य पद 2xy को 28 एक छात्र के सामने जब किसी 30° के कोण की दोनों भुजाओं को पेंसिल से खींचकर लंबा कर दिया जाता है, तो वह कहता है कि "अब यह कोण 60° का हो गया है।" छात्र में किस अवधारणा की स्पष्टता नहीं है? रेखाओं की समानांतरता कोण दो किरणों के बीच का झुकाव है, भुजाओं की लंबाई नहीं त्रिभुज के अंतःकोणों का योग वृत्त की परिधि का मापन 29 सूची-I में दी गई ज्यामितीय अवधारणाओं को सूची-II में दिए गए विद्यार्थियों के भ्रांतिपूर्ण तर्कों से सुमेलित कीजिए: सूची-I (अवधारणा) a. वर्ग और आयत का संबंध b. समलंब चतुर्भुज की पहचान c. वृत्त का व्यास और त्रिज्या सूची-II (भ्रांतिपूर्ण तर्क) 1\. "व्यास और त्रिज्या हमेशा बराबर लंबाई के होते हैं" 2\. "वर्ग कभी भी आयत नहीं हो सकता क्योंकि उसकी चारों भुजाएँ बराबर हैं" 3\. "केवल वही समलंब है जिसकी असमानांतर भुजाएँ बराबर हों" सही कूट चुनिए: a-1, b-2, c-3 a-3, b-1, c-2 a-2, b-3, c-1 a-2, b-1, c-3 30 तुल्य भिन्नों (Equivalent Fractions) के संबंध में नीचे दिए गए कथनों पर विचार कीजिए: I. कक्षा 6 के कुछ छात्र मानते हैं कि 2/3 और 4/6 भिन्न मान हैं क्योंकि 4 और 6 संख्याएँ 2 और 3 से बड़ी हैं। II. यह भ्रांति इसलिए होती है क्योंकि छात्र अंश और हर को दो अलग-अलग स्वतंत्र पूर्ण संख्याएँ मान लेते हैं। उपर्युक्त में से कौन-सा/से कथन सही है/हैं? I और II दोनों केवल I केवल II न तो I और न ही II 31 सूची-I में दिए गए परिवर्तनों को सूची-II में दी गई छात्रों की सामान्य भ्रांतियों से सुमेलित कीजिए: सूची-I (परिवर्तन) a. लोहे में जंग लगना b. जल का वाष्पीकरण c. शर्करा का पानी में घुलना सूची-II (सामान्य भ्रांति) 1\. "पदार्थ हमेशा के लिए नष्ट हो गया" 2\. "लोहे का भार कम हो गया" 3\. "यह एक रासायनिक अभिक्रिया है क्योंकि स्वाद बदल गया" सही कूट चुनिए: a-2, b-1, c-3 a-1, b-2, c-3 a-3, b-1, c-2 a-2, b-3, c-1 32 कक्षा 6 का छात्र ग्लोब को देखकर पूछता है: "दक्षिणी ध्रुव पर रहने वाले लोग अंतरिक्ष में नीचे क्यों नहीं गिर जाते?" इस प्रश्न के पीछे छात्र की कौन-सी सहज भ्रांति कार्य कर रही है? गुरुत्वाकर्षण केवल ठोस भूमि पर ही कार्य करता है पृथ्वी का घूर्णन केवल उत्तरी गोलार्ध में होता है वायुमंडलीय दबाव केवल ऊपर से नीचे लगता है गुरुत्वाकर्षण को पृथ्वी के केंद्र की ओर खिंचाव न मानकर अंतरिक्ष में एक निरपेक्ष 'नीचे' मानना 33 नीचे दो कथन दिए गए हैं—एक को अभिकथन (A) और दूसरे को कारण (R) कहा गया है: अभिकथन (A): उच्च प्राथमिक स्तर के अधिकांश विद्यार्थी सभी जीवाणुओं (Bacteria) को केवल हानिकारक और बीमारी फैलाने वाला मानते हैं। कारण (R): पाठ्यपुस्तकों और विज्ञापनों में रोगाणुओं तथा स्वच्छता पर अत्यधिक बल दिया जाता है, जिससे लाभदायक जीवाणुओं की भूमिका ओझल हो जाती है। सही विकल्प चुनिए: (A) सही है, लेकिन (R) गलत है। (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है। (A) गलत है, लेकिन (R) सही है। (A) और (R) दोनों गलत हैं। 34 त्वचा के नीचे दिखाई देने वाली नीली शिराओं (Veins) को देखकर छात्र प्रायः सोचते हैं कि "अशुद्ध या विऑक्सीजनित रक्त का रंग नीला होता है।" इस भ्रांति का वैज्ञानिक खंडन क्या है? अशुद्ध रक्त वास्तव में हरा होता है शिराओं में कोई रक्त नहीं बहता मानव रक्त हमेशा लाल होता है; त्वचा और प्रकाश के प्रकीर्णन के कारण शिराएँ नीली दिखाई देती हैं शिराओं का नीला रंग केवल भोजन के रंगों पर निर्भर करता है 35 एक छात्र कहता है कि "उबलते हुए पानी के एक कप में, गुनगुने पानी से भरी पूरी बाल्टी की तुलना में अधिक ऊष्मा है क्योंकि उसका तापमान 100°C है।" यह त्रुटि किस अंतर की अस्पष्टता से उत्पन्न हुई है? घनत्व और आयतन में अंतर द्रव्यमान और भार में अंतर चालन और संवहन में अंतर गहन गुण (तापमान) और विस्तीर्ण गुण (कुल ऊष्मीय ऊर्जा) में अंतर 36 जब एक दंड चुंबक को बीच से दो टुकड़ों में तोड़ा जाता है, तो छात्र सोचते हैं कि "उत्तरी ध्रुव और दक्षिणी ध्रुव अलग-अलग हो गए हैं।" वैज्ञानिक सत्य क्या है? प्रत्येक टुकड़े में स्वतः एक नया उत्तरी और एक नया दक्षिणी ध्रुव बन जाता है चुंबक का चुंबकीय गुण हमेशा के लिए समाप्त हो जाता है केवल बड़ा टुकड़ा ही चुंबक बना रहता है दोनों टुकड़े केवल उत्तरी ध्रुव बन जाते हैं 37 इतिहास की कक्षा में एक छात्र प्राचीन काल के किसानों के बारे में लिखते समय कहता है कि "वे अपनी फसल बेचने के लिए ट्रैक्टर और मोबाइल फोन का उपयोग करते थे।" यह किस प्रकार की ऐतिहासिक त्रुटि है? पूर्वाग्रह कालभ्रम या कालदोष (Anachronism) स्रोत आलोचना ऐतिहासिक सहानुभूति 38 कक्षा 7 का एक विद्यार्थी भारत के भौतिक मानचित्र को देखकर कहता है कि "गंगा नदी उत्तर से दक्षिण की ओर इसलिए बहती है क्योंकि उत्तर हमेशा ऊँचाई पर होता है और दक्षिण नीचे।" छात्र की इस भ्रांति को कैसे सुधारा जा सकता है? छात्र को नदी के उद्गम की परिभाषा रटाकर मानचित्र पर उत्तर दिशा केवल क्षैतिज दिशा सूचक है, ऊँचाई का पैमाना नहीं—यह स्पष्ट करके भारत के सभी राज्यों की राजधानियाँ याद करवाकर मानचित्र को उल्टा रखकर देखने का निर्देश देकर 39 नीचे दो कथन दिए गए हैं—एक को अभिकथन (A) और दूसरे को कारण (R) कहा गया है: अभिकथन (A): सामाजिक विज्ञान में कई छात्र यह वैकल्पिक धारणा रखते हैं कि "लोकतंत्र का अर्थ केवल बहुमत का पूर्ण और निरंकुश शासन है।" कारण (R): संवैधानिक लोकतंत्र में बहुमत के शासन के साथ-साथ अल्पसंख्यकों के मौलिक अधिकारों का संरक्षण और विधि का शासन अनिवार्य तत्व हैं। सही विकल्प चुनिए: (A) सही है, लेकिन (R) गलत है। (A) गलत है, लेकिन (R) सही है। (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है। (A) और (R) दोनों गलत हैं। 40 सूची-I में दी गई वैकल्पिक अवधारणाओं के स्रोतों को सूची-II में दिए गए उदाहरणों से सुमेलित कीजिए: सूची-I (स्रोत) a. भाषाई शब्दावली का प्रभाव b. प्रत्यक्ष संवेदी अवलोकन c. पाठ्यपुस्तक का अधूरा आरेख सूची-II (उदाहरण) 1\. "सूर्य सुबह पूर्व से चलकर शाम को पश्चिम में चला जाता है" 2\. "सौरमंडल के सभी ग्रह एक-दूसरे के बिल्कुल पास-पास सटे हैं" 3\. "ग्रीनहाउस प्रभाव केवल हरे रंग के कांच के घरों में होता है" सही कूट चुनिए: a-1, b-2, c-3 a-2, b-1, c-3 a-3, b-2, c-1 a-3, b-1, c-2 41 पीटर ह्यूसन और थॉर्ले के अनुसार, किसी शिक्षार्थी द्वारा किसी नए वैज्ञानिक संप्रत्यय को पूर्णतः स्वीकार करने के लिए उस संप्रत्यय की 'स्थिति' (Status) का सही क्रमिक स्तर क्या होना चाहिए? बोधगम्य → प्रशंसनीय → उपयोगी या फलदायी उपयोगी → प्रशंसनीय → बोधगम्य प्रशंसनीय → उपयोगी → बोधगम्य बोधगम्य → उपयोगी → प्रशंसनीय 42 संप्रत्ययात्मक परिवर्तन में 'संज्ञानात्मक द्वंद्व' (Cognitive Conflict) की सीमाओं के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए: I. केवल विसंगत घटना दिखा देने से सभी विद्यार्थी तुरंत अपनी पुरानी भ्रांति नहीं छोड़ते। II. जब तक शिक्षार्थी के पास पुरानी धारणा के स्थान पर कोई अधिक बोधगम्य और संतोषजनक नया विचार नहीं होता, तब तक द्वंद्व से भ्रम या कुंठा हो सकती है। उपर्युक्त में से कौन-सा/से कथन सही है/हैं? केवल I केवल II I और II दोनों न तो I और न ही II 43 गणित की कक्षा में बार-बार हासिल (Carry-over) की त्रुटि करने वाले छात्रों के लिए उपचारात्मक शिक्षण का सबसे प्रभावशाली तरीका क्या होगा? उन्हें बिना हासिल वाले सरल जोड़ बार-बार हल करने को देना 10 के बंडल और खुली तीलियों द्वारा स्थानीय मान के पुनर्समूहन का अभ्यास कराना छात्र को जोड़ के नियम कंठस्थ करने के लिए घर भेजना कक्षा के सभी बच्चों को एक साथ दंडित करना 44 बच्चों की 'रूढ़िबद्ध वैकल्पिक अवधारणाओं' (Robust Misconceptions) का मुख्य लक्षण क्या होता है? वे औपचारिक शिक्षण और परीक्षा उत्तीर्ण करने के बाद भी अचेतन रूप से बनी रहती हैं वे एक ही कक्षा में शिक्षक के एक बार डांटने पर तुरंत मिट जाती हैं वे केवल उन्हीं बच्चों में पाई जाती हैं जो कभी विद्यालय नहीं गए वे किसी भी वास्तविक परिस्थिति में कभी प्रकट नहीं होतीं 45 भाषा अधिगम में एक छात्र वाक्य बोलता है: "कुर्सी पानी पी रही है।" यह वाक्य व्याकरणिक दृष्टि से सही है लेकिन इसमें किस स्तर की त्रुटि है? रूप-वैज्ञानिक त्रुटि ध्वनि-वैज्ञानिक त्रुटि वर्तनी त्रुटि अर्थ-वैज्ञानिक त्रुटि 46 सूची-I में दी गई छात्र की त्रुटियों को सूची-II में दिए गए अंतर्निहित संप्रत्ययात्मक कारणों से सुमेलित कीजिए: सूची-I (त्रुटि) a. 0.5 × 0.2 = 1.0 लिख देना b. 3/5 + 2/5 = 5/10 जोड़ना c. 4 - (-3) = 1 हल करना सूची-II (कारण) 1\. समान हर होने पर भी हरों को जोड़ देना 2\. ऋण चिन्ह के घटाव को सामान्य घटाव समझ लेना 3\. दशमलव बिंदु के स्थान-निर्धारण के नियम की अस्पष्टता सही कूट चुनिए: a-1, b-2, c-3 a-2, b-1, c-3 a-3, b-1, c-2 a-3, b-2, c-1 47 नीचे दो कथन दिए गए हैं—एक को अभिकथन (A) और दूसरे को कारण (R) कहा गया है: अभिकथन (A): पारंपरिक कक्षाओं में विद्यार्थी अक्सर अपनी गलतियों और समझ की कमी को शिक्षक से छिपाने का प्रयास करते हैं। कारण (R): जब कक्षा का वातावरण प्रदर्शन-उन्मुख (Performance-oriented) होता है, तो गलतियाँ करने पर उपहास और अंक कटने का भय रहता है। सही विकल्प चुनिए: (A) सही है, लेकिन (R) गलत है। (A) गलत है, लेकिन (R) सही है। (A) और (R) दोनों गलत हैं। (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है। 48 विज्ञान शिक्षा में जब छात्र किसी प्रयोग के वास्तविक परिणाम को अपनी पूर्व धारणा के विपरीत पाकर कहते हैं कि "प्रयोग में ही कोई खराबी है या उपकरण गलत है", तो यह किस मनोवैज्ञानिक परिघटना को दर्शाता है? अवलोकनों का पूर्व-सिद्धांतों से प्रभावित होना (Theory-Ladenness of Observation) वैज्ञानिक दृष्टिकोण का परिपक्व प्रदर्शन प्रयोगात्मक उपकरणों की वास्तविक तकनीकी विफलता तार्किक चिंतन का पूर्ण अभाव 49 कक्षा में विद्यार्थियों की वैकल्पिक अवधारणाओं को वैज्ञानिक अवधारणाओं में बदलने के लिए उपचारात्मक शिक्षण का सही तार्किक क्रम क्या है? सीधे परिभाषा याद कराना → परीक्षा लेना → छात्रों की सोच जानना छात्रों के पूर्व विचारों को उजागर करना → विसंगत अनुभवों द्वारा चुनौती देना → नया वैज्ञानिक विचार प्रस्तुत करना → नए संदर्भों में अनुप्रयोग गृहकार्य देना → त्रुटियों पर अंक काटना → सही उत्तर ब्लैकबोर्ड पर लिखना नया पाठ पढ़ाना → पुराने विचारों को डांटकर दबाना → मौन वाचन कराना 50 नीचे दो कथन दिए गए हैं—एक को अभिकथन (A) और दूसरे को कारण (R) कहा गया है: अभिकथन (A): एक संवेदनशील और दक्ष शिक्षक छात्रों की त्रुटियों को व्यक्तिगत विफलता न मानकर शिक्षण रणनीतियों के पुनरावलोकन का अवसर मानता है। कारण (R): बच्चों की त्रुटियाँ इस बात का विश्वसनीय संकेत हैं कि अधिगम प्रक्रिया में कौन-से संप्रत्यय अभी पूर्णतः स्पष्ट नहीं हुए हैं। सही विकल्प चुनिए: (A) सही है, लेकिन (R) गलत है। (A) गलत है, लेकिन (R) सही है। (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है। (A) और (R) दोनों गलत हैं। उत्तर सबमिट करें फिर से टेस्ट दें
