CTET CDP47 11/10/2026 by CGGK Booster team ⏱ --:-- खुदसे प्लेस करो CTET CDP 0 / 50 प्रश्न हल किए आपका नाम 1 आधुनिक बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के अनुसार, अधिगम प्रक्रिया में बच्चों की त्रुटियाँ क्या प्रदर्शित करती हैं? बुद्धि लब्धि में गंभीर जैविक न्यूनता शिक्षक के शिक्षण कौशल की पूर्ण विफलता चिंतन की प्रक्रिया और अर्थ-निर्माण के सक्रिय प्रयास अधिगम प्रक्रिया में केवल अनुशासनहीनता का अभाव 2 बाल विकास में बच्चों के अवैज्ञानिक विचारों को 'गलत अवधारणा' (Misconceptions) कहने के बजाय 'वैकल्पिक अवधारणाएँ' (Alternative Conceptions) कहना क्यों बेहतर माना जाता है? क्योंकि यह पद बच्चों के व्यक्तिगत अनुभवों और उनकी अनूठी विचार-प्रक्रिया का सम्मान करता है क्योंकि बच्चों के विचार वयस्कों के विचारों से बिल्कुल समान होते हैं क्योंकि बच्चों के विचार किसी भी साक्ष्य द्वारा नहीं बदले जा सकते क्योंकि पाठ्यक्रम में वैज्ञानिक सत्यों का कोई निश्चित स्थान नहीं होता 3 कक्षा 8 का छात्र सोहन मानता है कि "लोहे की भारी कील पानी में डूब जाती है, लेकिन लकड़ी का बड़ा तख्ता तैरता है, क्योंकि भारी वस्तुएँ हमेशा डूबती हैं।" सोहन की यह सोच किस प्रकार की अवधारणा है? एक जन्मजात अपरिवर्तनीय मानसिक विकार घनत्व के बजाय द्रव्यमान पर आधारित वैकल्पिक अवधारणा केवल लापरवाही के कारण उत्पन्न त्रुटि वैज्ञानिक संप्रत्यय की परिपक्व समझ 4 नीचे दो कथन दिए गए हैं—एक को अभिकथन (A) और दूसरे को कारण (R) कहा गया है: अभिकथन (A): शिक्षक को कक्षा में बच्चों द्वारा की गई त्रुटियों को अधिगम की खिड़की (Window into learning) मानना चाहिए। कारण (R): त्रुटियों का विश्लेषण करने से यह समझने में मदद मिलती है कि बच्चे जानकारी को कैसे संसाधित और पुनर्गठित कर रहे हैं। सही विकल्प चुनिए: (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है। (A) और (R) दोनों सही हैं, लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं करता है। (A) सही है, लेकिन (R) गलत है। (A) और (R) दोनों गलत हैं। 5 गणित में दशमलव की तुलना करते समय एक छात्रा 0.45 को 0.7 से बड़ा मानती है क्योंकि "45, 7 से बड़ा होता है।" यह त्रुटि किस कारण से हुई है? दृष्टि दोष के कारण अंकों की गलत पहचान शिक्षार्थी की गणित में स्वाभाविक अरुचि पूर्ण संख्याओं के नियमों का दशमलवों पर अति-सामान्यीकरण दशमलव की अवधारणा का अत्यधिक अभ्यास करना 6 बच्चों के सहज सिद्धांतों (Naive Theories) या वैकल्पिक अवधारणाओं के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए: I. ये दैनिक जीवन के भौतिक और सामाजिक अनुभवों के आधार पर स्वाभाविक रूप से निर्मित होती हैं। II. ये अत्यधिक दृढ़ (Robust) होती हैं और केवल मौखिक उपदेश देने से आसानी से नहीं बदलती हैं। III. ये केवल मंदबुद्धि बालकों में पाई जाती हैं, सामान्य बालकों में नहीं। उपर्युक्त में से कौन-सा/से कथन सही है/हैं? केवल I और III केवल I और II केवल II और III I, II और III 7 जब कोई विद्यार्थी किसी संप्रत्यय को हल करते समय व्यवस्थित और आवर्ती त्रुटि (Systematic Error) करता है, तो शिक्षक का सबसे उपयुक्त कदम क्या होना चाहिए? छात्र को कक्षा में सबके सामने डांटना ताकि वह दोबारा गलती न करे उस अध्याय के सभी प्रश्नों को गृहकार्य में 10 बार लिखने को देना छात्र को सीधे अंतिम सही उत्तर बताकर आगे बढ़ जाना छात्र के साथ बैठकर उसकी चिंतन प्रक्रिया और तर्क के चरणों की पड़ताल करना 8 सूची-I में दी गई छात्र की त्रुटियों को सूची-II में दिए गए त्रुटि के प्रकार से सुमेलित कीजिए: सूची-I (छात्र की त्रुटि) a. गणना करते समय 7 × 8 = 54 लिख देना (जल्दबाजी में) b. 1/3 + 1/4 = 2/7 हल करना c. त्रिभुज के तीनों कोणों का योग 360° बताना सूची-II (त्रुटि का प्रकार) 1\. प्रक्रियात्मक/वैचारिक भ्रांति (अंश को अंश से जोड़ना) 2\. लापरवाही या अवधान की चूक (Slip) 3\. तथ्यात्मक ज्ञान की त्रुटि सही कूट चुनिए: a-2, b-1, c-3 a-1, b-2, c-3 a-3, b-1, c-2 a-2, b-3, c-1 9 संप्रत्ययात्मक परिवर्तन (Conceptual Change) लाने के लिए शिक्षक द्वारा शिक्षार्थी में 'संज्ञानात्मक द्वंद्व' (Cognitive Conflict) कैसे उत्पन्न किया जा सकता है? छात्र को परीक्षा में कम अंक देकर छात्र को बिना किसी गतिविधि के सीधे पाठ्यपुस्तक रटाकर कक्षा में कठोर अनुशासन लागू करके छात्र के सामने उसकी मौजूदा धारणा के विपरीत प्रत्यक्ष अनुभव या साक्ष्य प्रस्तुत करके 10 नीचे दो कथन दिए गए हैं: अभिकथन (A): शिक्षक को विद्यार्थियों द्वारा व्यक्त की गई वैकल्पिक अवधारणाओं को तुरंत 'मूर्खतापूर्ण' कहकर खारिज नहीं करना चाहिए। कारण (R): बच्चों की वैकल्पिक अवधारणाएँ अपने परिवेश को समझने के उनके सहज बौद्धिक प्रयासों का परिणाम होती हैं। सही विकल्प चुनिए: (A) सही है, लेकिन (R) गलत है। (A) गलत है, लेकिन (R) सही है। (A) और (R) दोनों गलत हैं। (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है। 11 उच्च प्राथमिक स्तर के अनेक विद्यार्थियों की यह वैकल्पिक धारणा होती है कि "पौधे केवल जड़ों से मिट्टी द्वारा अपना भोजन लेते हैं।" इस धारणा को वैज्ञानिक रूप से सही करने हेतु सबसे प्रभावी विधि क्या होगी? छात्रों से प्रकाश-संश्लेषण की परिभाषा रटवाना छात्रों को डांटना कि वे पिछली कक्षा की बातें भूल गए हैं पौधों में स्टार्च परीक्षण का प्रयोग दिखाना और पत्तियों द्वारा भोजन निर्माण की प्रक्रिया का प्रत्यक्ष अन्वेषण कराना श्यामपट्ट पर पौधे का रेखाचित्र बनाकर सभी भागों के नाम लिख देना 12 जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत के अनुसार, बच्चों के चिंतन में होने वाली त्रुटियाँ क्या दर्शाती हैं? बच्चों का चिंतन वयस्कों की तुलना में मात्रात्मक रूप से कम होता है बच्चों का चिंतन वयस्कों से गुणात्मक रूप से भिन्न होता है बच्चे जन्म से ही रिक्त स्लेट (Tabula Rasa) होते हैं बच्चे केवल अनुकरण द्वारा ही त्रुटिरहित सीख सकते हैं 13 कक्षा 6 का एक विद्यार्थी घटाव के प्रश्न 52 - 27 को हल करते हुए 35 उत्तर निकालता है (उसने 7 - 2 = 5 और 5 - 2 = 3 किया)। यह किस प्रकार की त्रुटि है? मोटर कौशलों में दुर्बलता दृष्टि-भ्रम के कारण संख्या विपर्यय छोटे अंक को बड़े अंक में से घटाने का दोषपूर्ण नियम (Buggy Algorithm) केवल जोड़ और घटाव के चिन्हों में भ्रम 14 नीचे दो कथन दिए गए हैं: अभिकथन (A): विज्ञान शिक्षण में 'खंडनात्मक पाठ' (Refutational Texts) विद्यार्थियों की वैकल्पिक अवधारणाओं को बदलने में अत्यधिक प्रभावी होते हैं। कारण (R): खंडनात्मक पाठ सीधे आम भ्रांति का उल्लेख करते हैं और फिर साक्ष्यों के साथ वैज्ञानिक व्याख्या प्रस्तुत करते हैं। सही विकल्प चुनिए: (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है। (A) और (R) दोनों सही हैं, लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं करता है। (A) सही है, लेकिन (R) गलत है। (A) गलत है, लेकिन (R) सही है। 15 पॉसनर और सहयोगियों (1982) के अनुसार, किसी शिक्षार्थी में संप्रत्ययात्मक परिवर्तन (Conceptual Change) सफल होने के लिए चार स्थितियों का सही क्रम क्या है? बोधगम्यता → उपयोगिता → असंतोष → स्वीकार्यता उपयोगिता → असंतोष → बोधगम्यता → विश्वसनीयता स्वीकार्यता → विश्वसनीयता → बोधगम्यता → असंतोष वर्तमान विचार से असंतोष → नए विचार की बोधगम्यता → नए विचार की विश्वसनीयता → नए विचार की उपयोगिता 16 एक छात्र कहता है: "सर्दी के मौसम में ऊनी स्वेटर हमें गर्मी देता है क्योंकि स्वेटर में ऊष्मा उत्पन्न करने की क्षमता होती है।" शिक्षक को इस भ्रांति को दूर करने के लिए क्या करना चाहिए? थर्मामीटर को स्वेटर में लपेटकर तापमान में कोई परिवर्तन न होने का प्रायोगिक अवलोकन कराना छात्र को बताना कि उसका उत्तर गलत है और उसे शून्य अंक देना ऊष्मा और ताप की परिभाषा 5 बार लिखने का आदेश देना छात्र से कहना कि वह यह प्रश्न परीक्षा में न लिखे 17 त्रुटि विश्लेषण (Error Analysis) के संबंध में निम्नलिखित कथनों की सत्यता की जाँच कीजिए: I. यह शिक्षक को छात्र के सीखने के स्तर और सोच के स्वरूप को समझने में सक्षम बनाता है। II. इसका उपयोग छात्रों को 'कमजोर' और 'तेज' श्रेणियों में स्थायी रूप से बाँटने के लिए किया जाना चाहिए। III. यह नैदानिक परीक्षण और उपचारात्मक शिक्षण की योजना बनाने का आधार है। सही विकल्प चुनिए: केवल I और II केवल II और III केवल I और III I, II और III 18 सूची-I में दी गई विषयगत वैकल्पिक अवधारणाओं को सूची-II में दिए गए उनके वैज्ञानिक कारण से सुमेलित कीजिए: सूची-I (वैकल्पिक अवधारणा) a. "ऋतु परिवर्तन पृथ्वी की सूर्य से दूरी बदलने के कारण होता है" b. "गतिमान वस्तु तब तक चलती है जब तक उस पर बल लगता रहे" c. "सजीव केवल वे हैं जो चल-फिर सकते हैं" सूची-II (वैज्ञानिक सत्य) 1\. घर्षण बल की अनुपस्थिति में वस्तु निरंतर गति में रहती है 2\. पृथ्वी का अपनी धुरी पर झुकाव ऋतुओं का मुख्य कारण है 3\. गतिहीन दिखने वाले पौधे भी श्वसन व पोषण करने वाले सजीव हैं सही कूट चुनिए: a-2, b-1, c-3 a-1, b-2, c-3 a-3, b-2, c-1 a-2, b-3, c-1 19 संज्ञानात्मक मनोविज्ञान में 'स्लिप' (Slip) और 'मिस्टेक' (Mistake) में क्या मूलभूत अंतर है? स्लिप कभी ठीक नहीं हो सकती, जबकि मिस्टेक तुरंत ठीक हो जाती है स्लिप अवधान या कार्य-स्मृति की क्षणिक चूक है, जबकि मिस्टेक समझ या ज्ञान के अभाव से होती है स्लिप केवल लिखित रूप में होती है, जबकि मिस्टेक केवल मौखिक होती है दोनों में कोई अंतर नहीं है, दोनों समान हैं 20 नीचे दो कथन दिए गए हैं: अभिकथन (A): गणित में बराबर के चिन्ह (=) को छात्र अक्सर केवल 'उत्तर निकालो' संक्रिया के रूप में समझते हैं। कारण (R): प्राथमिक कक्षाओं में अधिकांश प्रश्न 3 + 4 = [ ] प्रारूप में प्रस्तुत किए जाते हैं, जिससे संतुलन (साम्यता) की समझ नहीं बन पाती। सही विकल्प चुनिए: (A) सही है, लेकिन (R) गलत है। (A) गलत है, लेकिन (R) सही है। (A) और (R) दोनों गलत हैं। (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है। 21 इतिहास की कक्षा में एक छात्र आधुनिक मूल्यों के आधार पर प्राचीन शासकों के निर्णयों को 'क्रूर और मूर्खतापूर्ण' करार देता है। छात्र की इस ऐतिहासिक भ्रांति को दूर करने के लिए शिक्षक को क्या विकसित करना चाहिए? वर्तमानवादी दृष्टिकोण प्राचीन राजाओं के विरुद्ध पूर्वाग्रह केवल तिथियों को रटने की आदत ऐतिहासिक सहानुभूति और समकालीन संदर्भ में सोचने का कौशल 22 बच्चों की वैकल्पिक अवधारणाओं की एक प्रमुख विशेषता यह है कि वे 'सहज' (Intuitive) होती हैं। इसका क्या तात्पर्य है? वे औपचारिक पाठ्यपुस्तकों के गंभीर अध्ययन से उत्पन्न होती हैं वे किसी भी वास्तविक अनुभव से नहीं जुड़ी होती हैं वे दैनिक जीवन की ज्ञानेंद्रिय अनुभूतियों और अवलोकनों से स्वतः विकसित होती हैं वे केवल उच्च बुद्धि लब्धि वाले बच्चों द्वारा सोची जाती हैं 23 नीचे दो कथन दिए गए हैं: अभिकथन (A): कक्षा में विद्यार्थियों की त्रुटियों को दूर करने के लिए बार-बार एक ही कार्य की यांत्रिक पुनरावृत्ति (Drill) कराना सबसे प्रभावी उपाय नहीं है। कारण (R): यांत्रिक अभ्यास त्रुटि के अंतर्निहित वैचारिक कारण को संबोधित किए बिना केवल सतही प्रक्रिया को रटाता है। सही विकल्प चुनिए: (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है। (A) और (R) दोनों सही हैं, लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं करता है। (A) सही है, लेकिन (R) गलत है। (A) गलत है, लेकिन (R) सही है। 24 एक विद्यार्थी कहता है कि "किसी संख्या को 10 से गुणा करने का अर्थ केवल उसके अंत में शून्य लगा देना है।" यह नियम किस स्थिति में त्रुटिपूर्ण सिद्ध होगा? जब संख्या 5 हो जब संख्या 12 हो जब संख्या दशमलव वाली हो (जैसे 2.35) जब संख्या 100 हो 25 उपचारात्मक शिक्षण (Remedial Teaching) के संबंध में कौन-से कथन सही हैं? I. यह नैदानिक परीक्षण (Diagnostic Test) के तुरंत बाद प्रदान किया जाता है। II. इसका उद्देश्य विद्यार्थियों की अधिगम संबंधी विशिष्ट कठिनाइयों और त्रुटियों को दूर करना है। III. इसमें पूरी कक्षा को एक ही सामान्य व्याख्यान पुनः सुनाया जाता है। सही कूट चुनिए: केवल I और II केवल II और III केवल I और III I, II और III 26 कक्षा 7 के छात्र यह मानते हैं कि "जब पानी उबलकर भाप बनता है, तो वह गायब हो जाता है या नष्ट हो जाता है।" इस भ्रांति को दूर करने के लिए शिक्षक को क्या करना चाहिए? द्रव्यमान संरक्षण का नियम याद करने का आदेश देना एक बंद पात्र में पानी गर्म करके संघनन की प्रक्रिया का प्रत्यक्ष प्रदर्शन करना छात्रों को कक्षा से बाहर निकाल देना पदार्थ की अवस्थाओं के चित्र श्यामपट्ट से उतारने को कहना 27 भाषा विकास में बच्चे अक्सर 'ओवर-रेगुलराइजेशन' (Overregularization) की त्रुटि करते हैं (जैसे हिंदी में 'जाना' से 'गया' के स्थान पर 'जाया' बोलना)। यह त्रुटि क्या दर्शाती है? बच्चे में भाषा अर्जन की क्षमता का अभाव बच्चे द्वारा बड़ों की त्रुटिपूर्ण नकल करना बच्चे की श्रवण अक्षमता बच्चे द्वारा व्याकरण के नियमों को सक्रिय रूप से समझकर उनका अत्यधिक सामान्यीकरण करना 28 सूची-I में दी गई ज्यामितीय भ्रांतियों को सूची-II में दिए गए उनके कारणों से सुमेलित कीजिए: सूची-I (भ्रांति) a. झुके हुए वर्ग को केवल 'समचतुर्भुज' समझना b. पतले और लंबे बेलनाकार गिलास में चौड़े गिलास से अधिक पानी मानना c. आयत का परिमाप बढ़ने पर उसका क्षेत्रफल भी सदैव बढ़ता है मानना सूची-II (कारण) 1\. परिमाप और क्षेत्रफल के अंतर्संबंध की भ्रांति 2\. संप्रत्यय के मानक अभिविन्यास (Prototype Bias) पर अत्यधिक निर्भरता 3\. संरक्षण (Conservation) और केंद्रीकरण की समस्या सही कूट चुनिए: a-1, b-2, c-3 a-2, b-3, c-1 a-3, b-1, c-2 a-2, b-1, c-3 29 नीचे दो कथन दिए गए हैं: अभिकथन (A): विद्यार्थियों की वैकल्पिक अवधारणाएँ ज्ञान निर्माण की स्वाभाविक प्रक्रिया का एक अभिन्न हिस्सा हैं। कारण (R): अधिगम कोई शून्य में होने वाली प्रक्रिया नहीं है; शिक्षार्थी अपने पूर्व अनुभवों के आधार पर ही नए ज्ञान का अर्थ निकालते हैं। सही विकल्प चुनिए: (A) सही है, लेकिन (R) गलत है। (A) गलत है, लेकिन (R) सही है। (A) और (R) दोनों गलत हैं। (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है। 30 'अधिगम में कठिनाई' (Learning Difficulty) और 'वैकल्पिक अवधारणा' (Alternative Conception) में मुख्य अंतर क्या है? दोनों में कोई अंतर नहीं है, दोनों एक ही हैं कठिनाई केवल अक्षम बालकों में होती है, जबकि अवधारणा केवल प्रतिभाशाली बालकों में वैकल्पिक अवधारणा एक सुसंगत मानसिक मॉडल है जो अनुभवों पर आधारित होता है, जबकि अधिगम कठिनाई कार्य पूरा करने में आने वाली रुकावट है वैकल्पिक अवधारणा कभी नहीं बदली जा सकती, जबकि कठिनाई तुरंत दूर हो जाती है 31 एक शिक्षिका देखती हैं कि अधिकांश छात्र मानते हैं कि "चंद्रमा की कलाएँ (Phases of Moon) पृथ्वी की छाया चंद्रमा पर पड़ने के कारण होती हैं।" शिक्षिका को इस भ्रांति को दूर करने के लिए कौन-सी गतिविधि करानी चाहिए? चंद्रमा की कलाओं की परिभाषा 10 बार लिखवाना टॉर्च, गेंद और स्वयं छात्र को पृथ्वी मानकर प्रकाश और प्रदीप्त भाग के घूर्णन का 3D मॉडल में प्रत्यक्ष अनुभव कराना श्यामपट्ट पर सूर्य ग्रहण का चित्र बनाना छात्रों को बताना कि यह प्रश्न परीक्षा के लिए महत्वपूर्ण नहीं है 32 बीजगणित में 2x + 3y को एक छात्र 5xy लिख देता है। यह त्रुटि क्या दर्शाती है? अंकों और चरों की पहचान न कर पाना छात्र का ध्यान पूरी तरह भटक जाना विजातीय पदों (Unlike terms) और सजातीय पदों के योग के नियम की स्पष्टता का अभाव केवल गुणन और भाग में भ्रम होना 33 नीचे दो कथन दिए गए हैं: अभिकथन (A): कक्षा में सुरक्षित और भयमुक्त वातावरण होना विद्यार्थियों की त्रुटियों के समाधान के लिए आवश्यक शर्त है। कारण (R): जब बच्चे उपहास या दंड के भय से मुक्त होते हैं, तभी वे अपनी वास्तविक सोच और भ्रांतियों को खुलकर साझा करते हैं। सही विकल्प चुनिए: (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है। (A) और (R) दोनों सही हैं, लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं करता है। (A) सही है, लेकिन (R) गलत है। (A) गलत है, लेकिन (R) सही है। 34 बच्चों की त्रुटियों पर शिक्षक की प्रतिपुष्टि (Feedback) कैसी होनी चाहिए? I. प्रतिपुष्टि सुधारात्मक और संकेत-आधारित होनी चाहिए ताकि छात्र स्वयं त्रुटि खोज सके। II. प्रतिपुष्टि में केवल अंकों का उल्लेख होना चाहिए और उत्तर पुस्तिका पर लाल स्याही से बड़ा क्रॉस लगाना चाहिए। III. प्रतिपुष्टि समय पर और प्रक्रिया-केंद्रित होनी चाहिए। सही विकल्प चुनिए: केवल I और II केवल II और III केवल I और III I, II और III 35 विज्ञान में 'अरस्तूवादी भौतिकी' (Aristotelian Physics) और बच्चों के सहज सिद्धांतों में क्या समानता पाई जाती है? दोनों मानते हैं कि निर्वात में सभी वस्तुएँ समान वेग से गिरती हैं दोनों मानते हैं कि किसी वस्तु को निरंतर गतिमान रखने के लिए सतत बाह्य बल की आवश्यकता होती है दोनों आधुनिक क्वांटम यांत्रिकी पर आधारित हैं दोनों में घर्षण बल को गति का एकमात्र कारण माना गया है 36 एक शिक्षक को अपनी कक्षा में विद्यार्थियों की वैकल्पिक अवधारणाओं की पहचान करने के लिए निम्नलिखित में से किस तकनीक का उपयोग करना चाहिए? केवल सत्रांत योगात्मक लिखित परीक्षा कक्षा में पूर्णतः मौन रहकर पाठ्यपुस्तक पढ़ने का निर्देश देना विद्यार्थियों को केवल बहुविकल्पीय उत्तर याद कराना संप्रत्यय कार्टून (Concept Cartoons) और खुले अंत वाले विचारोत्तेजक प्रश्न 37 नीचे दो कथन दिए गए हैं: अभिकथन (A): प्राथमिक व उच्च प्राथमिक कक्षाओं में त्रुटि-रहित अधिगम (Errorless Learning) का कठोरता से पालन करना चाहिए। कारण (R): यदि बच्चे त्रुटियाँ करते हैं तो उनके मस्तिष्क में गलत आदतें स्थायी रूप से बैठ जाती हैं। सही विकल्प चुनिए: (A) और (R) दोनों सही हैं। (A) सही है, लेकिन (R) गलत है। (A) गलत है, लेकिन (R) सही है। (A) और (R) दोनों गलत हैं। 38 छात्र प्रायः यह मानते हैं कि "दो संख्याओं का गुणनफल हमेशा उन दोनों संख्याओं से बड़ा होता है।" यह कथन किस स्थिति में असत्य सिद्ध होता है? जब दोनों संख्याएँ धनात्मक पूर्णांक हों जब एक संख्या 0 और 1 के बीच का दशमलव/भिन्न हो जब दोनों संख्याएँ 10 से बड़ी हों जब दोनों संख्याएँ सम प्राकृत संख्याएँ हों 39 सूची-I में दी गई शैक्षणिक रणनीतियों को सूची-II में दिए गए उनके उद्देश्य से सुमेलित कीजिए: सूची-I (रणनीति) a. संप्रत्यय कार्टून (Concept Cartoon) b. नैदानिक साक्षात्कार (Clinical Interview) c. विसंगत घटना (Discrepant Event) सूची-II (उद्देश्य) 1\. छात्र के अंतर्निहित संप्रत्ययात्मक तर्क की गहराई से जांच करना 2\. संज्ञानात्मक द्वंद्व उत्पन्न करके वर्तमान भ्रांति को चुनौती देना 3\. विभिन्न वैकल्पिक दृष्टिकोणों पर सहपाठी चर्चा शुरू कराना सही कूट चुनिए: a-3, b-1, c-2 a-1, b-2, c-3 a-2, b-3, c-1 a-3, b-2, c-1 40 बच्चों की वैकल्पिक अवधारणाओं के 'स्थायित्व' (Tenacity / Resistance to Change) का मुख्य कारण क्या है? बच्चे जानबूझकर शिक्षक की बात का विरोध करना चाहते हैं ये अवधारणाएँ उनके दैनिक व्यक्तिगत अनुभवों में पूरी तरह कार्यसाधक और व्यावहारिक रूप से सही प्रतीत होती हैं बच्चों का तंत्रिका तंत्र नई जानकारी को स्वीकार करने में अक्षम होता है विद्यालयी पाठ्यक्रम में इन अवधारणाओं को ही सही पढ़ाया जाता है 41 कई छात्र श्वसन (Respiration) और श्वास लेने (Breathing) को एक ही प्रक्रिया मानते हैं। इन दोनों में वैज्ञानिक भेद क्या है? श्वास लेना गैसों के आदान-प्रदान की भौतिक प्रक्रिया है, जबकि श्वसन कोशिकाओं में ऊर्जा उत्पादन की रासायनिक प्रक्रिया है श्वास लेना एक कोशिकीय रासायनिक प्रक्रिया है, जबकि श्वसन केवल गैसों का विनिमय है पौधे केवल श्वसन करते हैं, श्वास नहीं लेते दोनों में कोई वैज्ञानिक भेद नहीं है, दोनों एक ही हैं 42 नीचे दो कथन दिए गए हैं: अभिकथन (A): उपचारात्मक शिक्षण की प्रभावशीलता इस बात पर निर्भर करती है कि नैदानिक आकलन कितना सटीक है। कारण (R): जब तक त्रुटि के वास्तविक वैचारिक स्रोत की सही पहचान नहीं होगी, तब तक दिया गया उपचार निष्प्रभावी रहेगा। सही विकल्प चुनिए: (A) सही है, लेकिन (R) गलत है। (A) गलत है, लेकिन (R) सही है। (A) और (R) दोनों गलत हैं। (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है। 43 गणित में एक छात्र कहता है: "यदि किसी आयत का परिमाप 20 सेमी है और दूसरे आयत का परिमाप 24 सेमी है, तो दूसरे आयत का क्षेत्रफल हमेशा पहले से बड़ा होगा।" शिक्षक को इस भ्रांति के निवारण हेतु क्या करना चाहिए? छात्र को डांटना कि वह सूत्र भूल गया है आयत के क्षेत्रफल का सूत्र 10 बार लिखवाना छात्र को केवल वर्ग का अध्ययन करने के लिए कहना विभिन्न विमाओं (जैसे 9 × 1 और 5 × 5) के आयत बनाकर परिमाप और क्षेत्रफल की गणना करवाना 44 'अधिसंज्ञान' (Metacognition) विद्यार्थियों को अपनी त्रुटियों को सुधारने में कैसे मदद करता है? यह विद्यार्थियों को अपनी सोच और समाधान प्रक्रिया की स्वयं निगरानी और मूल्यांकन करने में सक्षम बनाता है यह विद्यार्थियों को पाठ्यपुस्तक के उत्तर रटने के लिए प्रेरित करता है यह विद्यार्थियों को शिक्षक की गलतियाँ निकालने के लिए उकसाता है यह विद्यार्थियों के ध्यान को पूरी तरह भटका देता है 45 बच्चों में वैकल्पिक अवधारणाओं के निर्माण में सामाजिक-सांस्कृतिक कारकों की भूमिका के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए: I. लोक-कथाएँ, सांस्कृतिक मान्यताएँ और दैनिक बोलचाल की भाषा अक्सर वैज्ञानिक भ्रांतियों को सुदृढ़ करती हैं (जैसे "सूर्य उगता और डूबता है")। II. बच्चों के सांस्कृतिक परिवेश का उनकी वैज्ञानिक समझ के निर्माण पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता। सही विकल्प चुनिए: केवल I सही है केवल II सही है I और II दोनों सही हैं न तो I और न ही II 46 छात्र प्रायः मानते हैं कि "भारी वस्तुएँ निर्वात में हल्की वस्तुओं की तुलना में अधिक तेजी से गिरेंगी।" इस वैकल्पिक धारणा का ऐतिहासिक खंडन किसने किया था? अरस्तू टॉलेमी गैलीलियो गैलीली जॉन डाल्टन 47 नीचे दो कथन दिए गए हैं: अभिकथन (A): शिक्षक को कक्षा में विद्यार्थियों द्वारा की गई त्रुटियों का सार्वजनिक उपहास कभी नहीं करना चाहिए। कारण (R): नकारात्मक भावनात्मक अनुभव संज्ञान और सीखने की इच्छा को बाधित करते हैं तथा बच्चे में सीखने के प्रति विमुखता पैदा करते हैं। सही विकल्प चुनिए: (A) सही है, लेकिन (R) गलत है। (A) गलत है, लेकिन (R) सही है। (A) और (R) दोनों सही हैं और (R), (A) की सही व्याख्या करता है। (A) और (R) दोनों गलत हैं। 48 एक छात्र 0.3 और 0.30 को अलग-अलग मान मानते हुए कहता है कि 0.30 बड़ा है क्योंकि इसमें दो अंक हैं और यह 30 है। शिक्षक को इस स्थानीय मान की भ्रांति को दूर करने के लिए किसका प्रयोग करना चाहिए? 10 × 10 का ग्रिड पेपर (दशमलव ग्रिड) जिसमें 3 दशांश और 30 शतांश को छायांकित करके दिखाया जाए छात्र को बिना किसी साधन के सीधे परीक्षा में बैठने को कहना छात्र को केवल मौखिक रूप से डांटना छात्र से पहाड़े याद करने के लिए कहना 49 'संप्रत्ययात्मक परिवर्तन' (Conceptual Change) का क्या अर्थ है? पाठ्यपुस्तकों को बदलकर नई पाठ्यपुस्तकें लागू करना छात्र की पुरानी सहज/वैकल्पिक अवधारणाओं का वैज्ञानिक और अधिक तार्किक अवधारणाओं में पुनर्गठन होना केवल परीक्षा के प्रारूप में बदलाव करना छात्र द्वारा पुराने ज्ञान को पूरी तरह भूलकर केवल नए तथ्यों को रटना 50 राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के अनुसार, बच्चों की गलतियाँ और त्रुटियाँ किसलिए महत्वपूर्ण हैं? बच्चों को अनुत्तीर्ण करने और उन्हें विद्यालय से निकालने का आधार बनाने के लिए शिक्षकों को डांटने और विद्यालय का बजट कम करने के लिए बच्चे के विचारों की अंतर्दृष्टि प्रदान करने और समाधान खोजने में सहायता करने के लिए बच्चों को उनकी जाति और भाषा के आधार पर वर्गीकृत करने के लिए उत्तर सबमिट करें फिर से टेस्ट दें
